Docentenhandleiding
Doelgroep
Basisonderwijs bovenbouw, groep 7 en 8
Leerdoelen
- Leerlingen hebben informatie verzameld en geordend over de Mackenzie-rivier
- Leerlingen hebben een gedeelte van een leerboek geschreven.
- Leerlingen zien in dat er gebieden zijn waar maar heel weinig mensen wonen.
- Leerlingen kunnen andere leerlingen uitleg geven over hun onderwerp.
Vakken en kerndoelen
Nederlandse taal
A Domein mondelinge taalvaardigheid
2 De leerlingen kunnen
- vragen stellen om informatie te verzamelen over een door henzelf gekozen onderwerp- verslag uitbrengen
- iets uitleggen
- hun ervaringen, mening, waardering of afkeuring op persoonlijke wijze weergeven
3 De leerlingen kunnen bij het realiseren van het voorgaande in voorkomende situaties gebruik maken van communicatiemiddelen
C Domein schrijfvaardigheid
8 De leerlingen kunnen
- hun gedachten, ervaringen, gevoelens en bedoelingen uiten bij voorbeeld in een verhaal en/of een website
- teksten schrijven, waarin zij hun eigen ervaringen, mening, waardering of afkeuring duidelijk weergeven
Oriëntatie op mens en wereld
Aardrijkskunde
A Domein geografisch perspectief
2 De leerlingen kunnen (de ruimtelijke gevolgen van) verschijnselen aangeven op een kaart en het spreidingspatroon benoemen. Ze kunnen daarbij gebruik maken van de begrippen: schaal, legenda, coördinaten, register, windrichting en afstand.
B Domein ruimtelijke inrichting
8 De leerlingen kunnen beschrijven in welke opzichten dagelijks leven in Nederland (bijvoorbeeld wonen, werken, verkeer, bestuur, levensbeschouwing) overeenkomt met, of verschilt van dagelijks leven in landen gelegen in:
- Noord-Amerika/ Australië/Nieuw Zeeland;
9 De leerlingen kunnen de spreiding beschrijven van:
- de belangrijkste klimaten op aarde. Ze kunnen deze klimaten typeren naar temperatuur en neerslagkenmerken en kunnen aangeven wat de gevolgen zijn voor mensen, planten, dieren en landschappen;
- landschapselementen in berggebieden. Ze kennen het belang van reliëf en hoogte voor mens, plant en dier.
C Domein topografie en kaartbeeld
10 De leerlingen kunnen zich een voorstelling maken van de kaart van de eigen omgeving, Nederland, Europa en de wereld. Zo'n kaart bevat de volgende topografische elementen:
- de kaart van de wereld: de werelddelen, belangrijke landen, belangrijke steden, wateren, gebergte en deelgebieden. Onder belangrijke landen wordt ten minste verstaan: landen die in de wereld groot politiek gewicht hebben en landen van waaruit veel bewoners naar Nederland zijn gekomen.
Tekenen en handvaardigheid
A Domein vormgeven
1 De leerlingen kunnen werkstukken maken:
- op basis van gericht waarnemen
- op basis van een innerlijke voorstelling van een onderwerp, vanuit hun geheugen, fantasie en/of beleving
- met een communicatieve functie of een gebruiksfunctie
Eindproduct
Een gezamenlijk gemaakt hoofdstuk over de Mackenzie-rivier voor een aardrijkskundeboek.
Verdeel de klas in zes groepjes en laat elk groepje de vragen en opdrachten maken zoals geformuleerd in het onderdeel ‘Werkwijze’. Hierbij maken ze gebruik van de aangeboden informatiebronnen.
|
|
Informatiebronnen