Projecten van de maand 2009
Mixed Talent
Het project biedt webonderwijs en e-learning voor leerlingen die gehandicapt of langdurig ziek zijn of anderszins aan huis of bed gebonden zijn. Het onderwijs in het project bestaat uit opdrachten binnen bepaalde thema's die zijn toegespitst op verschillende leeftijdscategorieën. Dit jaar zijn dat onder andere ‘vieringen' ‘modern burgerschap als je niet mobiel bent'. De thema´s worden toegespitst op verschillende leeftijdscategorieën en in vier talen (Nederlands, Frans Duits en Engels) aangeboden. De opdrachten duren 45 minuten. De resultaten worden verzameld en gebundeld in een e-boek. Wanneer leerlingen niet mee kunnen doen met dit gezamenlijke project werken ze in een persoonlijk digitaal cahier.
Het project heeft toegevoegde waarde omdat het zowel inhoudelijk als technisch op maat gemaakt is. Immers elke leerling heeft afhankelijk van zijn omstandigheden verschillende technische en inhoudelijke mogelijkheden. De toegevoegde waarde van het project zit in de inhoudelijke component van de communicatie tussen de leerling en de klas als hij niet op school kan zijn. Mixed Talent vormt zo een brug tussen het reguliere en het ziekenhuis onderwijs. De leerling is meer dan alleen patiënt, wat volgens doktoren helpt bij de behandeling.
In 2009 bestaat het project 10 jaar en daarom vindt er op 8 mei een conferentie plaats in Diemen. Meer informatie hierover vindt u op de projectwebsite: www.macadam.nl.
Hopes and fears of young people in Europe
‘Hopes and fears' wordt uitgevoerd door vier scholen in Nederland, Polen, Slovenië en Zweden. Het Christelijk Lyceum Zeist voert het project uit met leerlingen van klassen 4 havo, 4 en 5 vwo.Het doel is dat de leerlingen een ander en realistischer toekomstbeeld voor ogen krijgen. Daarnaast is er sprake van culturele uitwisseling.
Het project behandelt de thema's ‘gezondheid', ‘sociaal-economische status', ‘milieu' en ‘terrorisme' op een originele manier. Het project begint met het invullen van een vragenlijst over de verwachtingen en angsten van de leerlingen. Uit de resultaten zullen de meest prangende onderwerpen worden behandeld. De leerlingen wisselen hun verwachtingen en angsten met elkaar uit ten aanzien van deze thema's. Mirjam van Tooren, coördinator van het project: "We hebben bewust gekozen voor een breed thema, zodat het project in veel verschillende vakken valt in te passen. Op die manier creëren we een breed draagvlak binnen de school."
eTwinning is een uitkomst voor de docenten binnen het project. "De online projectruimte van eTwinning biedt ons de mogelijkheid om snel met elkaar te communiceren en om ons werk te ordenen" aldus Mirjam van Tooren. "Bovendien hebben we de leerlingen in de projectruimte uitgenodigd, waardoor ze ook makkelijk met elkaar in contact kunnen komen, in een veilige omgeving."
Het project bestaat naast de inhoudelijke samenwerking uit meerdere uitwisselingen. De groep is al naar Polen geweest. In de eerste week van april waren alle docenten uit de verschillende landen met een groep leerlingen in Zeist op bezoek. Het was leuk om te merken hoe goed de leerlingen samen optrokken en de docenten gingen enthousiast aan de slag met eTwinning. Volgend schooljaar zullen er nog bezoeken plaatsvinden aan Slovenië en Zweden. Deze uitwisselingen worden mogelijk gemaakt door Comeniussubsidie, toegekend via het Europees Platform. Het project is een goed voorbeeld van hoe je als docent een Comeniusschoolpartnerschap met eTwinning kan combineren; een fysieke uitwisseling kan in de periode tussen de bezoeken in, vervolg krijgen door online samen te werken in de projectruimte van eTwinning.
Learn Interactive to be good and active
In Nederland voeren twee groepen 6/7 van PCBS de Driemaster in Leiderdorp het project Learn interactive to be good and active uit met een school in Tsjechië. Tijdens het project maken leerlingen samen met hun leerkrachten van twee scholen voor elkaar lessen op een active board. Elke maand wordt er een ander thema behandeld, zoals het weer, feestdagen in december, hobby’s, dieren, enzovoort. De onderwerpen komen overeen met de inhoud van de methoden op de twee scholen, zodat het project naadloos in het lesprogramma past. Voor het project communiceren leerlingen en leerkrachten via de TwinSpace, Skype, e-mails en de TwinBlog: http://twinblog.etwinning.net/7771. Ook is er een projectweblog opgezet: www.learn-interactive.blogspot.com.
De leerlingen vinden het project erg leuk: contact met een school in een ander land is een nieuwe ervaring en daarom interessant. Het project is anders dan alle andere dingen die ze normaal op school moeten doen, ze ervaren het daarom niet als leren. Dit betekent niet dat er niks geleerd wordt, in tegendeel. Tijdens het projectwerk leren de kinderen Engels, ze zijn creatief bezig, worden bewust van hun eigen en andere culturen, doen ict-vaardigheden op, leren topografie en werken samen met kinderen in de andere groep 6/7 in de school en uit een ander land. Een van de leerlingen: “Het is vooral leuk om de verschillen tussen hier en daar te ontdekken!”
Leerkrachten Maaike en Rebecca zijn zeer gemotiveerd. Het is erg vernieuwend om op een andere manier invulling te geven aan de kerndoelen, omdat er veel verschillende vaardigheden tegelijk aan bod komen binnen het project. Alles binnen het project is nieuw: het contact met een buitenlandse school en de resultaten; lessen voor het active board. Maar ook het aanvullen van de reguliere methode, bijvoorbeeld voor Engels.
Maaike en Rebecca hebben advies voor het succesvol uitvoeren van een project: “Begin vooral rustig, doe eerst een eTwinningproject met haalbare doelen. Bedenk niet te veel en vooral niet te grote opdrachten. Met elkaar kennismaken kan al veel resultaat voor je onderwijs opleveren!”
My town in numbers
Het project van de maand februari wordt uitgevoerd door drie scholen in Nederland, Roemenië en Tsjechië. Erik Atsma, wiskundedocent aan het Hervormd Lyceum West sloot zich aan bij de andere twee scholen, die hij binnen een week vond via de website www.etwinning.net.
My town in numbers is een goed voorbeeld van hoe je een internationaal project uitvoert binnen het vak wiskunde, en tegelijk aandacht besteedt aan culturele uitwisseling. De leerlingen maken gedurende het schooljaar drie wiskundige opdrachten voor elkaar. Daarnaast leren zij elkaar beter kennen door een introductie te maken in PowerPoint, over zichzelf maar ook over hun school en stad. Het project startte met een logowedstrijd, waarbij de docenten als jury optraden. De leerlingen wisselden kerstwensen uit en informeerden elkaar over hoe kerst en andere decemberfeesten gevierd worden. Er is een weblog als communicatiemiddel opgezet: http://mytowninnumbers.blogspot.com. De wiskundige opdrachten worden in de eTwinning online projectruimte gezet: http://my.twinspace.etwinning.net/mytowninnumbers.
Het project vindt buiten het reguliere curriculum plaats. Dit is het grootste knelpunt van het project. Erik Atsma: "Ik raad collega's aan om te zorgen dat dit soort projecten binnen het curriculum past. Dan is het minder werk en vang je meerdere vliegen in een klap."
Het project biedt webonderwijs en e-learning voor leerlingen die gehandicapt of langdurig ziek zijn of anderszins aan huis of bed gebonden zijn. Het onderwijs in het project bestaat uit opdrachten binnen bepaalde thema's die zijn toegespitst op verschillende leeftijdscategorieën. Dit jaar zijn dat onder andere ‘vieringen' ‘modern burgerschap als je niet mobiel bent'. De thema´s worden toegespitst op verschillende leeftijdscategorieën en in vier talen (Nederlands, Frans Duits en Engels) aangeboden. De opdrachten duren 45 minuten. De resultaten worden verzameld en gebundeld in een e-boek. Wanneer leerlingen niet mee kunnen doen met dit gezamenlijke project werken ze in een persoonlijk digitaal cahier.
Het project heeft toegevoegde waarde omdat het zowel inhoudelijk als technisch op maat gemaakt is. Immers elke leerling heeft afhankelijk van zijn omstandigheden verschillende technische en inhoudelijke mogelijkheden. De toegevoegde waarde van het project zit in de inhoudelijke component van de communicatie tussen de leerling en de klas als hij niet op school kan zijn. Mixed Talent vormt zo een brug tussen het reguliere en het ziekenhuis onderwijs. De leerling is meer dan alleen patiënt, wat volgens doktoren helpt bij de behandeling.
In 2009 bestaat het project 10 jaar en daarom vindt er op 8 mei een conferentie plaats in Diemen. Meer informatie hierover vindt u op de projectwebsite: www.macadam.nl.
‘Hopes and fears' wordt uitgevoerd door vier scholen in Nederland, Polen, Slovenië en Zweden. Het Christelijk Lyceum Zeist voert het project uit met leerlingen van klassen 4 havo, 4 en 5 vwo.Het doel is dat de leerlingen een ander en realistischer toekomstbeeld voor ogen krijgen. Daarnaast is er sprake van culturele uitwisseling.
Het project behandelt de thema's ‘gezondheid', ‘sociaal-economische status', ‘milieu' en ‘terrorisme' op een originele manier. Het project begint met het invullen van een vragenlijst over de verwachtingen en angsten van de leerlingen. Uit de resultaten zullen de meest prangende onderwerpen worden behandeld. De leerlingen wisselen hun verwachtingen en angsten met elkaar uit ten aanzien van deze thema's. Mirjam van Tooren, coördinator van het project: "We hebben bewust gekozen voor een breed thema, zodat het project in veel verschillende vakken valt in te passen. Op die manier creëren we een breed draagvlak binnen de school."
eTwinning is een uitkomst voor de docenten binnen het project. "De online projectruimte van eTwinning biedt ons de mogelijkheid om snel met elkaar te communiceren en om ons werk te ordenen" aldus Mirjam van Tooren. "Bovendien hebben we de leerlingen in de projectruimte uitgenodigd, waardoor ze ook makkelijk met elkaar in contact kunnen komen, in een veilige omgeving."
Het project bestaat naast de inhoudelijke samenwerking uit meerdere uitwisselingen. De groep is al naar Polen geweest. In de eerste week van april waren alle docenten uit de verschillende landen met een groep leerlingen in Zeist op bezoek. Het was leuk om te merken hoe goed de leerlingen samen optrokken en de docenten gingen enthousiast aan de slag met eTwinning. Volgend schooljaar zullen er nog bezoeken plaatsvinden aan Slovenië en Zweden. Deze uitwisselingen worden mogelijk gemaakt door Comeniussubsidie, toegekend via het Europees Platform. Het project is een goed voorbeeld van hoe je als docent een Comeniusschoolpartnerschap met eTwinning kan combineren; een fysieke uitwisseling kan in de periode tussen de bezoeken in, vervolg krijgen door online samen te werken in de projectruimte van eTwinning.
Learn Interactive to be good and active
In Nederland voeren twee groepen 6/7 van PCBS de Driemaster in Leiderdorp het project Learn interactive to be good and active uit met een school in Tsjechië. Tijdens het project maken leerlingen samen met hun leerkrachten van twee scholen voor elkaar lessen op een active board. Elke maand wordt er een ander thema behandeld, zoals het weer, feestdagen in december, hobby’s, dieren, enzovoort. De onderwerpen komen overeen met de inhoud van de methoden op de twee scholen, zodat het project naadloos in het lesprogramma past. Voor het project communiceren leerlingen en leerkrachten via de TwinSpace, Skype, e-mails en de TwinBlog: http://twinblog.etwinning.net/7771. Ook is er een projectweblog opgezet: www.learn-interactive.blogspot.com.
De leerlingen vinden het project erg leuk: contact met een school in een ander land is een nieuwe ervaring en daarom interessant. Het project is anders dan alle andere dingen die ze normaal op school moeten doen, ze ervaren het daarom niet als leren. Dit betekent niet dat er niks geleerd wordt, in tegendeel. Tijdens het projectwerk leren de kinderen Engels, ze zijn creatief bezig, worden bewust van hun eigen en andere culturen, doen ict-vaardigheden op, leren topografie en werken samen met kinderen in de andere groep 6/7 in de school en uit een ander land. Een van de leerlingen: “Het is vooral leuk om de verschillen tussen hier en daar te ontdekken!”
Leerkrachten Maaike en Rebecca zijn zeer gemotiveerd. Het is erg vernieuwend om op een andere manier invulling te geven aan de kerndoelen, omdat er veel verschillende vaardigheden tegelijk aan bod komen binnen het project. Alles binnen het project is nieuw: het contact met een buitenlandse school en de resultaten; lessen voor het active board. Maar ook het aanvullen van de reguliere methode, bijvoorbeeld voor Engels.
Maaike en Rebecca hebben advies voor het succesvol uitvoeren van een project: “Begin vooral rustig, doe eerst een eTwinningproject met haalbare doelen. Bedenk niet te veel en vooral niet te grote opdrachten. Met elkaar kennismaken kan al veel resultaat voor je onderwijs opleveren!”
Het project van de maand februari wordt uitgevoerd door drie scholen in Nederland, Roemenië en Tsjechië. Erik Atsma, wiskundedocent aan het Hervormd Lyceum West sloot zich aan bij de andere twee scholen, die hij binnen een week vond via de website www.etwinning.net.
My town in numbers is een goed voorbeeld van hoe je een internationaal project uitvoert binnen het vak wiskunde, en tegelijk aandacht besteedt aan culturele uitwisseling. De leerlingen maken gedurende het schooljaar drie wiskundige opdrachten voor elkaar. Daarnaast leren zij elkaar beter kennen door een introductie te maken in PowerPoint, over zichzelf maar ook over hun school en stad. Het project startte met een logowedstrijd, waarbij de docenten als jury optraden. De leerlingen wisselden kerstwensen uit en informeerden elkaar over hoe kerst en andere decemberfeesten gevierd worden. Er is een weblog als communicatiemiddel opgezet: http://mytowninnumbers.blogspot.com. De wiskundige opdrachten worden in de eTwinning online projectruimte gezet: http://my.twinspace.etwinning.net/mytowninnumbers.
Het project vindt buiten het reguliere curriculum plaats. Dit is het grootste knelpunt van het project. Erik Atsma: "Ik raad collega's aan om te zorgen dat dit soort projecten binnen het curriculum past. Dan is het minder werk en vang je meerdere vliegen in een klap."
